CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA
TECNOLOGÍA (MYRIAM)
Area: TECNOLOGÍA Responsable (nombre del docente): MYRIAM BERMUDEZ HERNANDEZ
OBJETIVOS ESTRATEGICOS SED
|
OBJETIVO
ESTRATEGICO
|
ACTIVIDAD
/TAREA
|
UNIDAD DE
MEDIDA – PRODUCTO FINAL (FORO, CONGRESO, ACTA, CARTILLA, TALLER, ETC)
|
Meta
(cuantos)
|
CRONOGRAMA
/PERIODOS
|
Evaluación
|
Área de
gestión
|
|||
|
Construir, mejorar y dotar la infraestructura del sistema educativo
oficial, con el fin de contar con espacios dignos para el aprendizaje y el
funcionamiento, que permitan la transformación de la practica pedagógica y administrativa.
|
Ciclo 1 y
2: Ejercicios aplicación en Paint y
Word, Power Point
Ciclo 3 Elaboración de Diapositivas en
Point, Word, Movie Maker
Infografías y crear su e-mail
Ciclo 4
Power Point, Word, Publisher y
videos
Ciclo 5
Word, Blogs y Movie Maker
Ciclo 6 Páginas Web y blogs
|
Apropiación y
cuidado de las herramientas de
trabajo como son los computadores y sala.
|
Uso apropiado
de los computadores y las redes
formación en valores , éticos, cívicos y sociales, en las
diferentes áreas de conocimiento.
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Conocer y
elaborar los trabajos propuestos con creatividad a apropiación
|
Administrativa
|
|
Promover estrategias que permitan el desarrollo integral de los
jóvenes mediante la generación de mayores oportunidades de exploración,
orientación y mejoramiento de competencias baicas, técnicas, tecnológicas,
sociales y emocionales.
|
Ciclo 1 y
2: Ejercicios aplicación en Paint y
Word
Ciclo 3 Elaboración de Diapositivas en
Point, Word, Movie
Maker
Infografías y crear su e-mail
Ciclo 4
Power Point, Word, Publisher y
videos
Ciclo 5
Word, Blogs y Movie Maker
Ciclo 6 Páginas Web y blogs
|
Leer en
internet sobre. Red Tecnológica
|
Conocer Las redes sociales como
posibilidad
Laboral
com/las-redes-profesionales-y-la-busqueda-de-trabajo-79.html
|
|
II
|
|
|
Utilicen las
redes como una oportunidad en su parte personal y laboral
|
Académica
|
|
Construir un modelo integral de atención educativa diferencial que
permita una educación de calidad para víctimas del conflicto armado, con
discapacidad, capacidades y/o talentos excepcionales, en condiciones de salud
que impidan la escolaridad regular, en dinámicas de trabajo infantil, en
extra edad, con orientación sexual diversa, en conflicto con la ley penal,
pertenecientes a grupos étnicos,
jóvenes y adultos.
|
Ciclo 1 y
2: Ejercicios aplicación en Paint y
Word
Ciclo 3 Elaboración de Diapositivas en
Point, Word, Movie Maker
Infografías y crear su e-mail
Ciclo 4
Power Point, Word, Publisher y
videos
Ciclo 5
Word, Blogs y Movie Maker
Ciclo 6 Páginas Web y blogs
|
Conocer los
principios y valores
|
Aplicabilidad
de los principios y valores en el
diario vivir en lo personal, académica
y de tecnología
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Apropiación y
aplicabilidad de los valores en su diario vivir en forma personal y reflejado
en la parte grupal
|
Horizonte
Institucional
|
|
Desarrollaren estudiantes y docentes las competencias necesarias para
enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento y la información desde
la primera infancia y a lo largo de la vida, mediante estrategias de
fortalecimiento en lectoescritura, aprendizaje de una segunda lengua y el uso
y apropiación de las Tic y los medios educativos.
|
Ciclo 1 y
2: Ejercicios aplicación en Paint y
Word
Ciclo 3 Elaboración de Diapositivas en
Point, Word, Movie Maker
Infografías y crear su e-mail
Ciclo 4
Power Point, Word, Publisher y
videos
Ciclo 5
Word, Blogs y Movie Maker
Ciclo 6 Páginas Web y blogs
|
Talleres
prácticos en la sala de informática
Invitación a
la Escuela Metropolitana
De Bogotá
En tic confío
|
Conoce y
aplicar las SANAS RELACIONES EN LA RED RESPONSABILIDAD DE TODOS.
Ventajas e
inconvenientes de las redes
¿Sustituyen
las redes sociales a las relaciones interpersonales?
¿Afectan las
redes sociales a la salud mental y a las relaciones humanas?
Tomado:
http://www.gestalt-terapia.es/sustituyen-las-redes-sociales-las-relaciones-interpersonales/
Presentar: Power Point - Prezi -
Publisher
Reconocer
algunas definiciones (grooming, sexting etc) y los resultados que se pueden
tener.
Tomado:
http://www.enticconfio.gov.co/5-claves-del-sexting
Construir con
los estudiantes, políticas de deberes y derechos en la red, con sus
correspondientes sanciones y estímulos
Representar: Power Point - Prezi - Publisher
Escuela de Policía Metropolitana de Bogotá
Reconocerse
como responsable de sus acciones frente a la utilización de diversos espacios
WEB.
Espacios de
formación en TIC.
Ítems sobre
el uso de Internet:
¿Cómo
utilizamos Internet, el móvil y los videojuegos?
Reconocer su
responsabilidad en la protección y el control de uso de redes sociales, chat
y otros espacios web. (implicaciones éticas y legales, situaciones de Ciberbullying, Grooming y Sexting.
Reconocerse
como responsable de sus acciones frente a la utilización de diversos espacios
WEB.
Espacios de
formación en TIC.
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Uso adecuado
de las redes sociales y auto-dominio en la toma de decisiones
|
Comunidad
admistrativos
|
Integrantes: MYRIAM
BERMUDEZ Y MAIRA ARROYO
Jornada:
NOCTURNA
POA PROYECTOS
PROYECTO: QUE TU ALIMENTO SEA
LA MEDICINA
|
OBJETIVO
GENERAL/ESPECIFICOS
|
ACTIVIDAD
/TAREA
|
UNIDAD DE
MEDIDA – PRODUCTO FINAL (FORO, CONGRESO, ACTA, CARTILLA, TALLER, ETC)
|
CANTIDAD/
CUAL
|
CRONOGRAMA
/PERIODOS
|
CONCEPTOS
TRASVERSALES /INTERDISCIPLINARES
|
SUGERENCIAS A
OTRAS AREAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO
|
|||
|
OBJETIVO GENERAL:
Generar
cambios comportamentales en los hábitos de vida, de los estudiantes de la
comunidad Guiilermista con el fin de promover alternativas de alimentación
saludable que permitan mejorar su calidad de vida.
|
TALLER:
Alimentos y Nutrición
Taller de etiquetas
Identificación de nutrientes
Película.
Diseño de etiquetas en Paint
|
ACTA
Caracterización y
Taller 1
|
1
|
Primer periodo:
Explicación, consultas
|
1
|
|
|
La ciencia de la nutrición
(conceptos y mitos)
|
La nutrición es la ingesta de alimentos en relación con las
necesidades dietéticas del organismo. Una buena nutrición la podemos combinar
con el ejercicio físico regular, desde el área de educación física, la
cantidad de alimentos desde el área de matemática, identificación de palabras
área de español e inglés. Sociales la ética y biología partes de nuestro
cuerpo y en informática consulta de publicaciones relacionadas con la
temática
Al no tener una sana alimentación genera dificultades en nuestro
cuerpo, por eso los especialistas manifiestan que somos lo que comemos,
hagamos que la vida sea, además saludable.
|
|
Objetivo Específico:
Difundir los conocimientos acerca del aparato digestivo y
su relación con los nutrientes en el cuerpo humano.
|
Laboratorio
de la composición de los alimentos.
Presentación
de diapositivas y exposición.
|
Preparación y exposición frutas
|
2
|
Segundo periodo
|
|
Nutrientes que aportan energía
Energía y relación con el organismo
|
|
Análisis de situaciones Relacionadas con la nutrición
Identificación de nutrientes,
carbohidratos, proteínas, grasas
Porcentajes
|
La
alimentación es una parte integral de un estilo de vida saludable, por lo
tanto, ha de ser equilibrada, variada y suficiente. De nada sirve
alimentarnos bien y olvidar lo importante que es el descanso, el equilibrio
emocional, hacer ejercicio y no consumir drogas
|
|
Difundir los conocimientos acerca de los nutrientes que
encontramos en los alimentos que se cosechan en nuestro país.
|
Preparación
para la exposición de los alimentos que se producen en las regiones de
Colombia
Preparación
para exposición infografías
|
Trabajo en
grupo, preparación{on
|
3
|
Tercer
Periodo
|
|
Nutrientes de
apoyo
Nutrición y
ciclo de vida.
|
|
Vitaminas
Cantidad de
alimentos debemos consumir de acuerdo a la edad.
|
En nuestro
país tenemos una diversidad de alimentos que nos aportan una serie de
nutrientes para mantener equilibrio y variedad. Pese a que cada vez hay más
información de como alimentase, el sobrepeso, la inclinación hacia la comida
basura, los excesos y las enfermedades por una mala nutrición están presentes en la salud Colombiana
|
|
Exposiciones del visto.
|
Autoevaluación de las exposiciones
|
Exposición
por regiones
|
4
|
Cuarto
periodo
|
|
Exposición
final
|
|
Reflexiones del trabajo final
|
Evaluación
final
|
POA LINEAS DE INVESTIGACION
LINEA: PRAE
RESPONSABLES Y/O LIDERES MAIRA ARROYO Y MYRIAM BERMUDEZ
|
OBJETIVO
GENERAL/ESPECIFICOS
|
ACTIVIDAD
/TAREA
|
UNIDAD DE
MEDIDA – PRODUCTO FINAL (FORO, CONGRESO, ACTA, CARTILLA, TALLER, ETC)
|
CANTIDAD/
CUAL
|
CRONOGRAMA
/PERIODOS
|
CONCEPTOS
TRASVERSALES /INTERDISCIPLINARES
|
SUGERENCIAS A
OTRAS AREAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO
|
||||||
|
(Ciclo 3)
Garantizar una vida sana y promover
el bienestar para todos en todas las edades
|
Por medio de talleres de etiquetas,
identificación de los nutrientes de los alimentos promover hábitos saludables
|
Bitácora de trabajo y cuaderno de trabajo
|
2
|
x
|
x
|
x
|
x
|
|
La huerta ecológica como herramienta de
enseñanza proporciona un acercamiento al
entendimiento de la problemática
medioambiental, ya que el uso de ella en el colegio permite a los educandos
estar en contacto con diversas variables que los docentes de cada una de las
áreas las pueden utilizar e
|
|||
|
(Ciclo 4)
Garantizar la disponibilidad de agua y su
gestión sostenible y el saneamiento para todos
|
Realizar visita virtual, ubicando los humedales de la localidad, Bogotá y el
mundo; identificando las problemáticas ambientales y el aporte como
ciudadanos
|
Registro fotográfico
Bitácora
|
1
|
I
x
|
II
x
|
III
x
|
IV
x
|
Reconocimiento de técnicas de huertas
ambientales urbanas
|
||||
|
(Ciclo 5 y 6)
Lograr la seguridad alimentaria y la mejora
de la nutrición y promover la agricultura sostenible
|
Salida eco-pedagógica al aula ambiental ubicada en Ciudad
Bolívar, tener en cuenta las sugerencias dadas y aplicarlas a nuestra huerta
escolar.
Identificar los aspectos más relevantes en la alimentación,
haciendo mayor hincapié en conocimiento de azúcar y sal y su importancia en
la alimentacióN
|
Sensibilización a la comunidad, mediante
mensajes
|
2
|
x
|
x
|
x
|
x
|
Actividades de sensibilización
|
||||
CIENCIAS MAIRA
Área: Biología y Química
Responsable (nombre del docente): Maira Cecilia
Arroyo Sierra
OBJETIVOS ESTRATEGICOS SED
|
OBJETIVO
ESTRATEGICO
|
ACTIVIDAD
/TAREA
|
UNIDAD DE
MEDIDA – PRODUCTO FINAL (FORO, CONGRESO, ACTA, CARTILLA, TALLER, ETC)
|
Meta
(cuantos)
|
CRONOGRAMA
/PERIODOS
|
Evaluación
|
Área de
gestión
|
|||
|
Reducir las brechas de la desigualdad que afectan las condiciones de
acceso y permanencia en el sistema educativo oficial del Distrito, por medio
de la promoción de los programas de alimentación, movilidad y promoción del
bienestar , generando mejores condiciones de aprendizaje
|
Realizar
evaluaciones que permitan identificar los niveles de alfabetización
científica , en cada uno de los niveles
|
Taller,
bitacora
|
sumativa
|
2
|
|
|
|
|
Horizonte
institucional
|
|
Diseñar y apoyar la elaboración de un plan de intervención pedagógica
oportuna y pertinente y coherente acorde con el PEI y las necesidades concretas de las
instituciones educativas, a través de la implementación de prácticas
pedagógicas innovadoras en los diferentes niveles y ciclos, que permitan la
trasformación de prácticas de aula para la formación de seres humanos
autónomos.
|
desde el
área de ciencias naturales y educación ambiental, mejorar la metodología
utilizada a través de la alfabetización científica, en cada uno de los
ciclos, teniendo en cuenta las siguientes temáticas:
Ciclo uno y
tres: vida saludable y especies
Ciclo
cuatro: Enfermedades relacionadas con los malos hábitos de alimentación
(obesidad, diabetes)
Ciclo cinco
y seis: Enfermedades relacionadas con edulcorantes como la sal y el azúcar
|
Talleres ,
en cada uno de los ciclos
|
sumativa
|
x
|
x
|
x
|
x
|
|
académica
|
|
Contribuir al empoderamiento de los diferentes actores de la
comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres de familia, equipos directivos,
medios de comunicación, sector productivo, sociedad civil, entre otros) para
aportar a la construcción de una Bogotá en paz y la consolidación del proceso
de aprendizaje de los estudiantes.
|
Explicar cada uno de los proyectos de área,
trabajados en la jornada nocturna, y
generar sentido de pertinencia en los
estudiantes
|
Exposición
por parte de los docentes
por parte de los docentes ,
|
sumativa
|
x
|
x
|
x
|
x
|
|
comunidad
|
|
Promover estrategias que permitan el desarrollo integral de los
jóvenes mediante la generación de mayores oportunidades de exploración,
orientación y mejoramiento de competencias baicas, técnicas, tecnológicas,
sociales y emocionales.
|
Continuar
fortaleciendo la información relacionada con educación y gestión ambiental, a
partir de documentos de orden superior, asesorías, y convenios con entidades
del distrito a nivel de la localidad (huertas , jardín botanico
|
Videos ,
talleres que permitan reflexionar a nivel ambiental
|
sumativa
|
2
|
|
|
|
|
administrativo
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario